【NECLTA媒体组 曹晓慧、杨春生、李戎真、刘伟 供稿】

新英格兰地区中文教师协会（NECLTA）第十五届年会暨中文教学国际会议于2026年10月17日在美国康涅狄格州纽黑文市耶鲁大学（Yale University）圆满举行。

本届大会由NECLTA主办、耶鲁大学承办，以“重塑语言教育：创新、身份认同、可持续发展与影响力”（Transforming Language Education: Innovation, Identity, Sustainability, and Impact）为主题，吸引了来自美国、英国、澳大利亚以及中国大陆、台湾、澳门等地的160多位学者与教师参会。大会共设44场个人报告、10场专题小组报告、1场获奖项目报告专场及2场圆桌论坛，内容涵盖K–12与高校中文教育、语言研究、课程设计及项目管理等领域，呈现了中文教育工作者面对技术变革与教育环境变化的思考和实践。

NECLTA第十五届年会暨中文教学国际会议参会者在耶鲁大学合影。

大会在NECLTA执行长、塔夫茨大学王命全教授的欢迎辞中拉开帷幕。NECLTA会长、波士顿大学孙鸿运老师随后发表开幕致辞，向耶鲁大学筹备团队及协会全体理事致谢。年会会务副主席、康涅狄格大学杨春生老师介绍了本届年会的主要情况。耶鲁筹备团队由李戎真老师担任主席，成员包括敖晶晶、陈旻、梁宁辉、刘帆、沈建华、孙川梅、吴默及张雯老师，共同为大会筹备与组织提供支持。

主旨演讲

本次大会的主旨演讲嘉宾为耶鲁大学语言研究中心主任、语言学教授 Fernando Rubio。在耶鲁大学李戎真老师的介绍之后，Rubio教授开始了题为《为人与人的连接而教授语言：人工智能时代的语言教育再思考》（Teaching Languages for Human Connection: Rethinking Language Education in the Age of Artificial Intelligence）的主旨演讲。

Fernando Rubio教授作主旨演讲，探讨人工智能时代的语言教育与人际连接。

Rubio教授围绕人工智能发展对语言教育目标的影响，重新审视语言能力的内涵。随着翻译工具、AI对话平台、语音识别和生成式AI日益参与日常交流，语言教育不仅要关注学生语言的准确性与交际能力，更要培养学生跨文化理解、立场表达，以及在文化差异与不确定情境中理解他人的能力。

Rubio教授将语言教育与人的成长及社会联系结合，强调语言学习不仅是知识和技能的培养，更是帮助学生跨越语言与文化差异，建立有意义的人际联系的重要途径。人工智能使得知识与信息获取更快更多，而教师的引导、人与人的交流始终是培养学生独立思考、跨文化理解的重要力量。演讲结束后，王命全教授主持问答环节，与会教师围绕AI与语言教学诸多方面展开交流。来自南卡Wofford College的张永芳老师提出GenAI辅助口语反馈与写作反馈有何不同，激发大家在今后的教学中做进一步的探讨，随后，大会向Rubio教授颁发主旨发言奖，并安排全体参会者合影留念。

分组报告与圆桌论坛

本届大会的分组报告内容丰富，主题涵盖人工智能与教育技术、第二语言习得与评估、读写能力发展、课程设计、跨文化理解、差异化教学、社区学习、沉浸式项目、招生与教师发展等领域。来自中小学与高校的教师通过具体案例，分享了不同教育阶段在教学方法与项目建设方面的探索。

其中，人工智能相关报告从口语练习、写作反馈、语音训练、文化知识评估与学术诚信等角度，讨论技术如何支持语言学习。在“AI与中文教育”专题中，耶鲁大学梁宁辉老师报告《AI赋能情境口语教学：Speakology在中级中文课堂中的应用》；顾元元、Dawn Heston、阮勇强与武宏琛共同探讨中文教师AI教学知识与伦理基础；伦敦政治经济学院潘方老师介绍了利用人工智能教授中文流行词的实践。

在“AI时代的K–12课程设计”专题中，Pine Street School的让琼玮、李则秀两位老师围绕多语言IB课堂中的AI与学术诚信展开讨论，强调学生应能够解释自己的作品、呈现思考过程，并对学习成果负责。

K–12教学报告聚焦课程改革与课堂实践。Shrewsbury High School的贾桂梅老师以面向2027年AP中文课程项目的探究式教学为主题，通过中国旅行规划案例，展示如何将资料调研、写作与小组展示融入语言学习。Lauralton Hall的晏雪莲老师分享高中中文项目的半翻转课堂模式，将部分词汇、语法与句型讲解安排在课前，把课堂时间用于互动与语言运用。Lan Chinese Academy的朱慧杰老师则介绍了面向初学者首次汉字课的C.A.R.V.E.教学法。

在课程设计专题的《A Lesson That Makes Mixed-Level Classes Work》报告中，Brockton High School的李韧老师介绍了混合水平班级的课堂实践，以春节为共同主题，整合不同年级的银行、汇率、健康及情绪等教学内容。The Hotchkiss School的刘伟老师则将李老师的课堂实践转化为AI智能教学平台，展示了课堂教学与人工智能技术相结合的创新探索。Oak Middle School的陈隽老师介绍通过分层递进阅读提供可理解输入的方法。哥伦比亚大学教师学院王若木老师与DC International School的龙宇笑老师，也分别分享了初级中文真实任务和IB中文初学者课堂活动的设计。

高校报告呈现了语言学习与社区生活相结合的多种路径。弗吉尼亚大学赵冉老师介绍了上海中文暑期项目（UVA in Shanghai）如何将密集型语言学习与课外活动、参访相结合，使课堂所学得到及时运用；康涅狄格大学李杼鹏老师通过语言景观作业，探讨学习者对中文“真实性”的理解；弗吉尼亚大学岳莹老师分享住宿式中文学习社区的设计，将语言练习与文化体验延伸到日常生活。伊利诺伊大学厄巴纳—香槟分校郭建峰老师则介绍学习者对Golden Speaker Voice语音工具的接受情况，为中文语音教学提供新的观察角度。

招生与项目发展也是大会的重要议题。Dover-Sherborn High School的Yanhong Li与Rebecca Waterman以《Be Human First: Rethinking Chinese Enrollment》为题，结合项目长期发展的经验，讨论倾听、分享与师生关系对中文项目建设的意义，强调让学生感到被看见，并为他们保留表达与参与的空间。

另外，三位大学组教学创新奖获奖教师分享了各自的教学设计。塔夫茨大学杨斌老师介绍教师参与把关的生成式AI中文写作反馈平台；耶鲁大学孙川梅老师介绍连接语言、文化与社区的在地读写框架；杜克大学杨莎莎老师分享以音乐真实材料、文化分析和面向公众的学习成果为核心的中文教学实践。

会议最后举行了两场圆桌论坛。大学专场主题为“语言与文化同行：构建有动力、有连接、可持续的中文课堂”，由耶鲁大学李戎真老师主持，康涅狄格大学孟楠、达特茅斯学院严蕾及弗吉尼亚大学赵冉三位老师受邀作为圆桌嘉宾参与讨论。论坛围绕在不同语言程度的课程中如何选择文化教学的内容，如何将文化教学有效融入语言教学等问题展开交流。嘉宾们结合自己的教学实践，分享了在材料发展和活动设计方面的经验。现场气氛热烈，与会老师积极提问、参与讨论，共同探索文化学习给语言学习带来的动力，以及语言与文化教学的多种可能。

大学组圆桌论坛。左起：李戎真、孟楠、严蕾、赵冉。

K–12专场以“2026后的K–12中文项目该何去何从？”为主题，由St. John's Preparatory School的郜婷老师、Brockton High School的李韧老师与Arlington High School的曹晓慧老师共同主持。讨论围绕混合水平班级教学、手写与打字、AP与IB教学、教材选用与自编资源、学校及学区支持和跨学科合作等问题展开。与会教师分享了教材对新教师的支持作用，以及根据学生兴趣调整资源的经验，并强调建立清晰课程框架的重要性。

K–12圆桌论坛现场，与会教师交流中文项目发展与课堂教学实践。

年度工作报告与颁奖典礼

下午一时，NECLTA会长、波士顿大学孙鸿运老师发表年度工作报告，回顾协会过去一年的主要成果。目前协会会员人数达到196人，持续为不同教育阶段的中文教师提供交流、学习与合作的平台。

在教师专业发展方面，协会与北京师范大学合作的美国本土中文教师研修班已举办至第三届。今年项目与CLASS合作，选拔20名美国本土学员，完成为期三周、共76学时的课程，并获得5个研究生课程学分的证明。协会还与华美协进社共同举办4场文化工作坊，并通过线上与线下合作，在7场活动中颁发138份证书。去年秋季双方联合开展的K–12优秀教案评选中，贾桂梅、李雪梅与刘艺语三位老师获奖，并通过线上工作坊分享教学成果。

本届大学组教学奖共收到8份申请，项目涉及AI辅助教学、真实语料与社会文化素材、社区实践及个性化学习。经过评审，塔夫茨大学杨斌、耶鲁大学孙川梅及杜克大学杨莎莎三位老师获奖。大学组教学奖颁奖环节由布朗大学汪洋老师负责，向三位获奖教师颁发奖状与奖品。

大学组教学奖颁奖合影。获奖教师为杨斌、孙川梅、杨莎莎。

大会同时举行了理事与会长交接仪式。陆熙雯老师接任会长，郜婷老师担任副会长；周康、曾秋婷和杨清钰三位老师成为新任理事，接替卸任理事吴瑜、汪洋和何小曼。陆会长在致辞中表示，希望在未来两年进一步增强协会的凝聚力与活力，使协会继续成为教师分享经验、相互支持与共同成长的专业社群。

新任会长、布兰代斯大学（Brandeis University）陆熙雯老师致辞。

在致谢与表彰环节，孙鸿运老师向李戎真老师颁发特殊贡献奖，感谢她带领耶鲁团队圆满完成本届年会的筹备与组织工作。协会同时向孙鸿运老师颁发感谢奖，感谢她在过去两年担任会长期间为推动教师发展、促进专业交流与协会建设所做出的努力。此外，协会还向陈毅星、王志军、李爱民等老师及历届理事致谢，感谢他们长期以来对协会发展的支持与贡献。

孙鸿运老师（左）与王命全教授在致谢与表彰环节合影。

随后，王命全教授主持赞助商介绍与抽奖环节。15位教师各获得由北京语言大学出版社北美分社提供的图书。这一环节为与会教师带来了教学资源，也为大会增添了轻松愉快的交流氛围。

本届大会得到耶鲁大学东亚研究理事会、东亚语言文学系及语言研究中心的支持。华美协进社、Harvest Global Education、Phoenix Tree Publishing、西湖大学和重庆思静科技集团等机构代表介绍了教师发展、学生交流、中文出版与教育技术方面的资源及合作项目。IPERC Academy、Real Asia及Cheng & Tsui等机构也为大会提供支持。

本次年会中，令参会教师津津乐道的一个环节，是耶鲁大学中文课的学生志愿者带领大家参观校园。漫步于耶鲁的标志性建筑与历史景点之间，老师们聆听学生结合课堂所学和亲身经历，介绍耶鲁的历史、文化与校园传统，在欣赏校园风景的同时，感受耶鲁深厚的人文底蕴。

总结与展望

本届年会从AI辅助教学到课程与评估改革，从真实任务设计到文化及社区参与，呈现了中文教育工作者对学科价值与发展方向的持续探索。多项报告与讨论共同关注如何让学生在语言学习中积极参与、理解他人，并与不同文化及社会建立联系。

面对技术进步、学生需求与教育环境的变化，中文教育既需要教学方法的创新，也需要对学习者身份、师生关系及项目可持续发展的长期关注。NECLTA将继续通过专业交流、教师培训与跨校合作，支持教师成长，凝聚中文教育社群。

第十五届年会为中小学与高校教师搭建了交流研究与实践的平台，也为今后的教学与项目建设提供了新的思路。如何让创新回应真实的学习需要，让语言与文化学习带来持久的影响，将继续成为中文教育界共同探索的方向。