NECLTA工作坊：疫情对K-12的教学测评影响及应对策略
 

【波士顿双语网讯，严蕾供稿】新英格兰地区中文教师协会（NECLTA）2021年春季第一场工作坊于5月20日晚在Zoom上举行，主题为疫情对K-12的教学测评影响及应对策略（K12 Panel on Assessment During and After Covid-19）。来自全美各地的73名老师通过Zoom参会。大家在会上就疫情时代的教学测评这一话题进行了热烈的交流和讨论。

此次会议由Stowe Middle and High School的何小蔓（Mairead Harris）老师主持。在工作坊正式开始以前，布朗大学的汪洋老师以布朗大学为例概括了K-16教学衔接的重要性。她观察到近五、六年来经过高中的中文学习，上大学后可以直接进入二年级的学生大幅增加了，也明显感到学生在发音上的进步，对“种桃子”的K-12老师们表示感谢并希望老师们鼓励学生在大学继续学习中文。

第一位演讲人是来自Leland & Gray Union High School的陈彤老师，她分享的题目是“Simplifying Assessment for Multiple Teaching Modalities”。她所在学校使用的评分系统是佛蒙特地区学校统一使用的评估系统（0-4分），外语课使用统一的标准来评量学生的学习成果。她分享了学校的评分系统PowerTeacherPro，用三个教学实例展示自己如何使用这一评分系统并强调利用原汁原味的材料，增加词汇学习时的互动，以及用中文解释中文的重要性。

第二位演讲人是来自St. John’s Prep的郜婷老师，她分享的题目是“Facing Different Groups ofStudents During & After Covid-19”。她介绍了她所在学校自2020年3月以来授课方式的三种变化（Remote, Hybrid,In-person）。郜老师使用Canvas作为学习管理平台，对Canvas的Model进行了精心设计，将其分成“学习指导”、“作业”、“学习资源”三个部分，所有的学习内容链接都清楚地放在study guide里面，她强调了“Be organized & clear”对于有效指导学生远程学习的重要性。

在疫情期间她有效借助Padlet、Pear Deck 等工具，采用新的测试、反馈方式，认为即使是线上教学，也不能忽略训练学生手写汉字，郜老师分享了让学生使用乐高或者旧袜子等拼汉字的创意。用她的话说就是“Becreative & fun.” 她的第三点心得是“Be strict”。

第三位演讲人是来自Wellesley High School的许一虹老师，她分享的题目是“Peer Tutoring as an EarlyIntervention Measure”。她跟大家分享了在学校创立和发展的“同班辅导（peer-tutoring）”项目的经验，认为这是小组合作学习的有效形式之一。许老师讲了建立这个项目的初衷和坚持的原则，受益群体和影响，三种学生类型（杨过型：我就是我，不一样的烟火；段誉型：天资聪颖，随心所欲；郭靖型：努力刻苦，勤能补拙）和两类辅导模式（同班合作、跨年级合作）。另外，她也介绍了三种招募同伴辅导“老师”的做法和原则。比如从优秀学生、全体学生和高年级学生中招募。她认为疫情改变了人们的很多想法和做法，在发展这一项目的过程中，她体会到了让学生发挥榜样作用的重要性。

三位老师讲座后，何小蔓老师主持了问答环节。讲座人对参会老师感兴趣的问题进行了一一回答。例如，恢复面对面授课以后哪些疫情期间的测评方式或者教学方式仍然值得保留；没有正式的期末考试对学生学习有哪些影响，如何应对等等。

新英格兰地区中文教师协会成立于2012年，过去近十年来，该协会为推动新英格兰地区的中文教育、提高中文教师水准作出了卓越的贡献。更多关于新英格兰地区中文教师协会的信息，请访问网站：https://www.neclta.org/